【作 者】：网站采编
【关键词】：
【摘 要】：中国日报福州1月23日电（记者 胡美东） 中国人民政治协商会议第十二届福建省委员会第五次会议于1月21日至24日在福州召开。福建省政协委员、民建福建省委副主委黄卫东在提案中提出

中国日报福州1月23日电（记者 胡美东） 中国人民政治协商会议第十二届福建省委员会第五次会议于1月21日至24日在福州召开。福建省政协委员、民建福建省委副主委黄卫东在提案中提出应进一步重视职业教育。

黄卫东表示，职业教育是国民教育体系和人力资源开发的重要组成部分，肩负着培养多样化人才、传承技术技能、促进就业创业的重要职责。面向“十四五”，职业教育不断深化改革，推进“政、行、校、企、研”五位一体的产教融合、校企合作，将为新发展阶段培养更多高素质技术技能人才、能工巧匠、大国工匠打下基础。

黄卫东说，经过深入调查研究，发现当前福建省推进产教整合、校企合作方面存在诸如产教融合契合度存在一定偏差，相关政策保障制度建设有待进一步完善，政府部门政策协调力度有待进一步增强等问题。

从目前的实际情况来看，福建省地方政府监管部门还没有设立产教融合的常设机构。只有教育教学领域的主管部门积极推动产教融合，企业权限有限，参与度低，将阻碍产教融合的深入可持续发展。为此，黄卫东建议：

一是全面贯彻落实国家有关规定和政策，出台支持产教融合专项法规和政策。要以法律的形式规范生产与教育一体化的良性运行，充分发挥企业和学校的力量，更好地调解双方的合作矛盾，确保企业能够改变过去被动的合作状态，积极开展与学校的合作，建立和完善产教结合的支持体系，加强指导和协调。

二是建立宏观调控机制、协调“政、行、校、企、研”关系。产教融合高效有序发展要求在政府统筹“指挥棒”下，从办学主体、产业教育整合水平和资源投入三个方面探索保障产业教育一体化体系的对策。将“政、校、企、研”五个方面联系起来，协调发展。借助产教融合模式，充分发挥高校办学灵活性，根据市场需求培养人才，适当调整人才培养模式。在政府主导下,立宏观调控机制、协调“政、行、校、企、研”关系。

三是建立产学研一体化对接机制，促进产学研供需双向对接。为保证产学研结合的水平和效率，应加强基础设施建设，逐步形成政府、企业、科研机构等参与研发的产业体系。政府不仅要高度重视产教融合发展规划，而且要高度重视运行科学合理规划的体制机制研究。

四是搭建“政、行、校、企、研”五位一体的产教融合平台。政府应成为产教融合的组织者、推动者和监督者。要率先依托高校整合企业资源，搭建校企合作信息平台。建立社会资源管理共享机制，实现校企真正互通互联，互惠互利。政府牵头整合各方面的优质资源，实现“政、行、校、企、研”五位一体产教融合。在产教融合过程中，政府应建立专门的监督管理机构，由相关部门对其项目及其实施情况进行监督和评估。同时，要建立畅通规范的工作体系和监督机制，加快产教融合监督工作制度化、规范化。政府还应建立产教融合质量评价体系，制定科学合理的评价标准，建立严格可控的评价过程，对产教融合进行全方位、多层次的评价。

黄卫东还表示，希望由教育部门牵头，人社、工信、科技部门相互配合，统筹兼顾，从顶层方面进行设计并建立院校、行业、企业以及科研团体等相关信息主体的合作和协调机制，实现产教融合技术资源和数据的共享，打造集成优势。

文章来源：《中国职业技术教育》 网址: http://www.zgzyjsjyzzs.cn/zonghexinwen/2022/0124/1656.html