【作 者】：网站采编
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【摘 要】：文章目录 1 引言 2 职业技术教育的建制化 2.1 建制的涵义 2.2 职业技术教育的建制化 2.2.1 建制化中的企业 2.2.2 建制化中的学校 2.2.3 建制化中的政府 2.3 职业技术教育的建制化范式 2.3.1

文章目录

1 引言

2 职业技术教育的建制化

2.1 建制的涵义

2.2 职业技术教育的建制化

    2.2.1 建制化中的企业

    2.2.2 建制化中的学校

    2.2.3 建制化中的政府

2.3 职业技术教育的建制化范式

    2.3.1 形成期：职业学校主导式

    2.3.2 发展期：政府主导式

    2.3.3 成熟期：企业主导式

2.4 我国职业技术教育建制化存在的问题

3 职业技术教育的专业化

3.1 职业技术教育专业化的涵义

3.2 实现建制专业化必须的社会分工

    3.2.1 政府：职业技术教育建制的专业化

    3.2.2 企业：职教方向与内容的专业化

    3.2.3 学校：职教技术的专业化

3.3 高职学校工作的专业化

3.4 我国职业技术教育专业化存在的问题

4 结语

文章摘要:正像假如没有对生产技术的有效组织就不会有现代工业一样，有效的职业技术教育也需要对职业教育资源的有效组织，以及整个社会关于职业技术教育的合理建制。本文以社会哲学的视野，探讨了职业技术教育的建制化与专业化问题，研究了影响职业技术教育专业化发展的制度性因素。其目的在于审视我们当下工作的性质，发现制约当前职业技术教育工作的瓶颈问题，以便更好地把握住职业技术教育改革的方向。

文章关键词:

论文分类号:G719.2

文章来源：《中国职业技术教育》 网址: http://www.zgzyjsjyzzs.cn/qikandaodu/2022/0401/1700.html