一、民办职业培训教育平面设计的教育现状

随着高等教育体制改革的深化和类型结构的调整，高等职业教育发展迅速，规模日益扩大，民办职业教育也随之发展壮大起来。职业技术教育中除了规模大的职业技术学院，还存在各种中小型民办职业培训机构，填充着职业技术培训的市场需求。这部分中小型培训机构的力量不可小觑，有的教育质量甚至远胜于公立本科院校，其教学结构在市场用人需求的带动下调整得日趋完善成熟。由于市场经济的发展，设计行业发展起来，企业数量众多，教师便可以从企业相关从业人员中聘请，或者聘请设计专业毕业的对口人才，保证了学校教育与市场行业紧密衔接，输出人才的知识结构不与市场脱节。

学生的择校往往根据学校是否有好就业的专业、教育教学质量如何而决定。民办职业培训的教学模式紧跟市场用人需求做设置，根据产业转型灵活机动地做出课程转型，学习周期短，教授内容超浓缩、容量大，是各种中小型民办职业培训机构的特长和优势，赢得了大批以快速学习实际操作技能，学完就能找工作为目标的人群的青睐。民办职业培训机构因社会需求的增加而快速增长，从长远角度讲其与各种公立的职业技术学院形成了竞争之势，从短期角度讲其是职业技术学院的补充。

新疆维吾尔自治区职业院校学生技能作品展

二、公办职业技术学院平面设计的教育现状

近些年很多职业技术学院也在搞校企合作的办学模式，既增强了学生的实际操作能力，又促进了就业率。但这一模式并不好实施，由于企业与学校的意向难以达成一致，校企合作中，企业参与的积极性不高，使合作多停留在表面，难以深入、持久。对于平面设计行业来说，操作既无需厂房，又无需大批劳动力，这是一个脑力劳动的创意行业，需要的是精英人才，所以企业无需跟学校有大规模的合作，也无需进驻学校。在这种行业特征下，需要灵活机动地创新校企合作的思路，比较可行的方法是让学生和教师走入企业，以各种形式参与到企业的设计项目中去。不必要在设计公司的办公室，也可以把进行中的实际项目带进课堂，采取学生与设计公司共同研究的方式教学，把学生对于设计项目的创意与设计公司的项目负责人交流，或者也可以把设计项目负责人请到课堂里来作交流，这样的方式既不会耽误设计公司的项目进程，也从另一个角度拓宽了公司的创意思路，同时学生也得到了市场的实战经验。并不是每个专业的职业教育都可以把企业引进学校，应根据专业自身特点，有取舍有调整地执行校企合作的思路。

以西安玛雅动画的教学流程为例。先教授书本上的理论知识，再由教师结合自己操作过的实际商业案例带学生进行演习，这个阶段保证了学生在进入真正的社会实战前有一个与实战环境相似的“实习期”，使学生在各方面有缓冲，有准备。当前两项都准备充分后，由教师将学生带入自己正在操作的设计项目，一般都是企业中正在进行的实际设计项目，具体带入项目的哪个阶段由当时所上课程的内容决定。学生在项目中的创意和制作反过来又能够促进教师在企业项目中的思考，甚至有时能够帮助设计项目的进展，这种实操阶段是一个双赢的过程。纵观整个教学流程，从书本到演习再到实践，基本保证了学生从基础到高阶与社会实际用人需求的无缝衔接。

三、国家政策与职业技术教育

2014年3月，我国对教育结构做出了重大调整：600多所具有“专升本”资质的地方本科院校将逐渐转型做职业技术教育。同时也调整了高考模式，拟推出技术型高考和学术型高考。由此一来，中国高等教育的人才培养结构发生了重大变化，培养技术技能型人才的高校比重将从现有的55%提高到70%—80%，这比较接近于德国的教育比例结构，在发达国家职业技术教育所占的比重最大，高中生中有三分之二的人都选择了接受职业教育。这两个政策的转变预示着我国对于职业技术教育的重视。在这样一个利好的大背景下，迅速调整好职业教育的学科安排、教学模式，是对机遇的最好把握和迎接。

四、对于平面设计职业教育的看法

随着市场经济的蓬勃发展，社会对于平面设计人才的需求也在加大，每年参加各大院校艺考的学生成千上万，但真正能被录取，录取后选择的又是自己理想专业的学生并不多。经过四年拉锯式的学习，本科生毕业后所从事的工作与大专生无异，都是从基本的美工开始干起。与其千军万马地过独木桥，不如另辟蹊径从高职高专开始职业生涯，但是这一选择与我国家长的心理期待相距甚远。家长认为上职业技术学院的专科毕业后学校牌子不硬，就业难，面子也不好看，这是中国家长的普遍观念。于是学生即便掏大价钱也要去上普通本科院校的专科，而选择职业技术学院专科的学生大部分是分数实在达不到普通院校专科分数线，或者家境实在困难的学生。在这种情况下首先在录取生源方面职业技术学院便不具有优势，为以后的教学增加了难度。

文章来源：《中国职业技术教育》 网址: http://www.zgzyjsjyzzs.cn/qikandaodu/2020/1106/368.html